Cette recherche collaborative et interdisciplinaire, soutenue par le pôle pilote « Ampiric » et l'Institut d'Innovation et de Créativité d'Aix-Marseille Université, vise à étudier en contexte de l'Education Inclusive les effets d'une approche dite « performative » en didactique des langues (Aden & Eschenauer, 2020) sur les compétences de communication orale des élèves tout venants et avec troubles neurodéveloppementaux en anglais Langue Vivante Etrangère (LVE). Nous définissons la communication dans le cadre théorique interdisciplinaire de l'énaction, qui prend en compte la complexité des processus langagiers émergeant en contexte, dans les situations de communication (Varela, 1989). Pour mener à bien cette étude, nous effectuons un suivi de cohorte sur deux années (CM1-CM2) incluant un groupe expérimental et un groupe contrôle.
Dans cette présentation, nous mettrons l'accent sur le développement d'une méthodologie mixte neuro-physio-psycho-phénoménologique avec un design test-/ retest. Celle-ci doit nous permettre de mieux comprendre les rôles respectifs de chacune des composantes corporelle, linguistique, psycho-sociale, cognitive impliquées dans le développement des compétences de communication, ainsi que leurs interactions. De premiers résultats qualitatifs pourront également être discutés, éclairant la poursuite de nos travaux (Eschenauer et al., 2023).
Bibliographie :
Aden, J., & Eschenauer, S. (2020). Translanguaging : An Enactive-Performative Approach to Language Education. In E. Moore, J. Bradley, & J. Simpson (Éds.), Translanguaging as transformation : The collaborative construction of new linguistic realities. (p. 102‑117). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781788928052-011
Eschenauer, S., Tsao, R., Legou, T., Tellier, M., André, C., Brugnoli, I., Tortel, A., & Pasquier, A. (2023). Performing for Better Communication : Creativity, Cognitive-Emotional Skills and Embodied Language in Primary Schools. Journal of Intelligence, 11(7), Article 7. https://doi.org/10.3390/jintelligence11070140
Varela, F. (1989). Autonomie et connaissance : Essai sur le vivant (Seuil). Seuil.
| Type : | : | communication orale |
| Langue du texte intégral | : | français |
| Thématiques | : | Axe 2 : Axe méthodologique |
| Mots-Clés | : | communication ; creativity ; translanguaging ; phonological skills ; emotional prosody ; English as Foreign Language (EFL) ; performative approach ; enaction ; empathy |
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