Ce poster expose les cadres contextuel et théorique et le protocole d'une recherche doctorale qui s'interroge sur les difficultés liées à la nature des relations pédagogiques du métier d'enseignant de collège en France. Les résultats d'une enquête sur le bien-être au travail des enseignants (DEEP, 2022) révèlent une insatisfaction professionnelle supérieure à la moyenne des français en emploi; parallèlement les enquêtes Pisa pointent les difficultés d'un système éducatif à créer un sentiment d'appartenance des élèves à l'école. Le système éducatif français accuse un retard dans le développement des compétences socio-comportementales qui impacte le niveau de bien-être des élèves et des enseignants (Alagan & al. 2018). La thèse présentée étudie l'impact du programme institutionnel À vous de jouer dont l'objectif annoncé est de développer la collaboration au sein des établissements au moyen de la création de troupes de théâtre. 

Adossée à une approche énactive de la relation pédagogique (Varela & al., 1993 ; Aden & Eschenauer, 2020 ; Aden (en révision), notre recherche se situe à la croisée des sciences de l'éducation et du langage. Elle questionne la place du théâtre au sein de l'éducation artistique et culturelle (EAC) (Carasso, 2000 ; Meirieu ; Runtz-Christian, 2000) dans la construction des compétences psycho-sociales et cognitives (Eschenauer & al., 2023). Nous chercherons à monter en quoi ce programme soutient une pédagogie de projet laissant une place prépondérante à la relation et à l'humain, à l'ouverture à soi, aux autres et au monde; à la perception et à l'émotion comme soubassement de l'apprentissage. Cette recherche qualitative et impliquée croise a) une enquête de terrain sur les établissements du bassin gardois qui s'intéressent à ce programme, b) des entretiens ethnographiques auprès d'une enseignante pionnière de l'académie de Montpellier (2023) et c) une recherche action avec une équipe de trois enseignantes d'un autre collège du même bassin (2024-2025).